王立學院以高升學率、高日語一級能力考試合格率在東京已經曉有名氣。其實創辦一所學校或學院並不難，能夠達到較高的升學率卻不大容易，教育在某種角度上講，就是表現升學率，表現名牌大學的占有率，能夠讓學生在短期內達到理想狀態，考入最佳學校。王立學院恰是這種以升學為直接目的的一所學院。
初識王立學院在二年以前，乍聽升學率在98％、日語一級能力考試平均成績312分著實吃驚。當時的採訪對象郝媛媛在中國高中尚未畢業就來到東京，4月入學王立學院時日語基本為零，當年年末郝媛媛的一級考試分數為328分，同年考入早稻田大學和慶應大學。一年之前再度採訪王立學院，魏大比、魏小比兩兄弟7月入學王立學院，當年12月分別考入國立東京大學工業大學和早稻田大學。
那麼，王立學院的成功之道在哪裡？於是，記者日前第三次採訪了該院的王明仁院長。
王立學院的教材
王立學院的教材全部出自王立學院之手。分別為《王立日本語文型》、《王立日本語文法》、《王立日本語讀解》，每本書分別附上磁帶，從而來提高日語聽力和會話水平。王立學院的教材不同於一般教材，一般教材採取循序漸進的方法，由淺至深，一步一步地向前學習、吸收，王立學院的教材廣而概之，首先建立起語言的框架，然後在框架內添轉加互，這樣學到的知識，多而不亂，加上大量的考試，基本能夠學到且應用自如。
王立學院的教學方法
合適的教材也需有道的教學方法。由於王立學院並不提供簽證，因此王立學院的學生一般在應付日常語言學校的教學之余才來到王立學院學習，課時較少，大多靠自修，為此王立學院採取獎學金制，每週上課之前對上週學習內容進行考試，考核達到滿分者當場頒發一萬日圓獎金，王立學院在每個班都進行這樣的獎金制，將獲獎學生控制在幾名之內，使學生看之有望，但不經一番努力又難以達到，從而來保證學生的自修質量。
每個學生的狀況並不同，王立學院針對不同學生實施不同的教學，或鬆或緊，或加強或忽略，讓學生在短時期內將短處補齊，長處更優。在報考學校時，又輔以具體指導，從而保證學生的升學率。這種針對性極強的教學方法，加上學生的努力，便成為王立學院的成功之道。
王立學院的學生
王立學院由於沒有實行入學前考核制度，學生的水平也參差不齊。有語言學校的就學生，有即將入大學院的研究生，有主婦，有日本會社社員，還有考高中的高中生，針對不同的學生身份，王立學院所設的課時和程度也有所不同。
孟冬冬是語言學校的就學生，一開始只是以復習日語為主要目的。入學之後，王立學院認為其英語有所不足，如果想考取名牌大學必須進行充實，孟冬冬又加入英語及面試小論文課程。
王立學院在孟冬冬學習過程中，針對孟冬冬的學習程度，讓孟冬冬不同時期或傾向英語單詞量，或著重日語聽力，或偏重英語。在報考學校時，孟冬冬根據王立學院的指導，以早稻田大學為主要對象，中央大學為基礎對象，同時，針對孟冬冬所報的專業，王立學院提供專業知識和小論文習作及面接方面，結果，孟冬冬的英語高達113分，早稻田大學和中央大學同時錄取。
王立學院的師長
王立學院的教師其實不多，只有院長王明仁和其弟王明賢，兄弟二人同畢業慶應大學大學院商學研究科。王明仁同許多中國留學生一樣，一邊打工一邊讀書，一個偶然的機會，他輔導同學的妹妹考大學，結果金榜高中，從此一發而不可收拾，一些學生尋名而來，在王明仁的輔導下踏入各自理想的大學，直至1992年王立學院正式註冊，王明仁才結束長期的兼職教學活動，總結出多年的教學經驗，打出正式的王立學院，學生的人數年年有所增加。但王明仁一直控制人數，只為確保教學質量。
如今的王明仁院長已是桃李滿天下，教室的牆壁上滿滿貼著學生的名字和學校成績。或者說，一個商人的成就感在於金錢，一個明星的成就感在於觀眾的掌聲，一個教師的成就感則來自飛來又展翅而去的學生。
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